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SCARICA NORME UNIBO

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    Contents
  1. Universitа degli studi di Modena e Reggio Emilia
  2. Storie Digitali
  3. Accesso a "BSOL Standards Online"
  4. Sostituzione caldaie ed installazione impianti di riscaldamento, tradizionali ed a pavimento

Il full text delle norme CEI è accessibile su piattaforma i2i SAI Global. Gli utenti istituzionali dell'Università di Bologna dovranno auto registrarsi accedendo alla. Gli utenti istituzionali dell'Università di Bologna possono visualizzare, scaricare e stampare: norme EN (pubblicate da CEN e CENELEC. SCARICA NORME UNIBO - Lunghezza della tesi Il testo centrale della tesi escluse la bibliografia ed eventuali appendici con questa formattazione deve avere. È attiva la Banca Dati su Unistore per le norme tecniche UNI. collegati, ma l' icona per scaricare i PDF risulterà grigia e non cliccabile con il testo dell'etichetta .

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Gli adolescenti nel cinema ,. In download la locandina col programma. Monday 17 September at See downloads. Attestato Europeo di eccellenza di competenze plurilingui.

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Universitа degli studi di Modena e Reggio Emilia

Informazioni dettagliate al link:. Corsi opzionali di cinese mandarino. Gestione dell'emergenza nell'edificio scolastico. La Dimensione Sociale ha unito molte espressioni di principi e valori da considerare. Oggi, tale espressione include i principi di uguaglianza, opportunità e coesione sociale, nonché espressione personale e accessibilità universale nella garanzia di condizioni adeguate per il completamento degli studi. È un passo che coincide con quello che in Italia è definito Diritto allo Studio , garantito costituzionalmente dall'art.

Sempre nella dimensione sociale sono inserite le richieste per un coinvolgimento attivo a tutti i livelli, di tutti gli attori del mondo dell'istruzione, in particolar modo degli studenti e dei gruppi sotto-rappresentati ricercatori, dottorandi, ecc. Anche se la Dimensione Sociale è un concetto che va assemblato tra le varie Dichiarazioni ministeriali, dimostrazione del fatto che ha sempre goduto di un alto grado di considerazione, non sono stati fatti molti passi avanti nel suo sviluppo.

A quanto rilevato dagli studenti dell'ESU la dimensione sociale deve ancora fare molti progressi. Inizialmente il sistema di istruzione superiore doveva comprendere due cicli, uno di primo e uno di secondo livello. Il primo doveva avere almeno durata triennale e doveva essere un requisito per l'accesso al secondo ciclo. Con il tempo si è arrivati ad inglobare nel sistema dei cicli anche il dottorato di ricerca.

Questo sistema combacia con le richieste della Convenzione di Lisbona sul riconoscimento dei titoli anche se in realtà si inserisce in un quadro più ampio e articolato. È stata una grande sfida per gli Stati adeguarsi a questo sistema e tuttora esistono incongruenze e problemi , ma l'omologazione della durata dei percorsi di studio a livello internazionale permette agli studenti di poter scegliere il percorso più idoneo alle proprie caratteristiche e sviluppare le proprie inclinazioni in diversi paesi.

Generalmente il primo ciclo è indicato con il nome bachelor e ha durata triennale o quadriennale, mentre il secondo è il master , di durata annuale o biennale. Il terzo ciclo, ossia il dottorato, non ha ancora una regolamentazione e una standardizzazione precisa, chiaro volere della conferenza dei Ministri.

Questa caratteristica del cosiddetto 3 più 2 ha lo scopo di dare la possibilità allo studente di inserirsi immediatamente nel mondo del lavoro. Un obiettivo del Processo era infatti un miglior collegamento con il mercato del lavoro in ciascun ciclo, comportando anche un cambiamento nelle modalità di assunzione per le amministrazioni pubbliche.

L'inserimento del terzo ciclo, invece, dà la possibilità agli studenti di partecipare più facilmente all'accrescimento della competitività dell'Unione Europea nel mondo.

Si tratta del primo grande tentativo di armonizzare i titoli rilasciati dagli istituti di istruzione superiore. Si è giunti, oggi, alla contemplazione di un quadro generale dei titoli ai quali si dovranno adeguare i quadri dei titoli nazionali. Il sistema dei crediti è il metodo di descrizione dei programmi di studio sulla base, appunto, di crediti in Italia sono i CFU — Crediti Formativi Universitari. È il principale metodo per facilitare il riconoscimento dei titoli e la loro trasparenza e facilità di comprensione.

Permette, quindi, maggiori possibilità di trasferimenti in altri istituti a livello europeo mobilità. Il sistema ECTS ha calcolato in 60 crediti l'attività di uno studente a tempo pieno in un anno. L'utilizzo del sistema ECTS si sta ancora diffondendo ed è guardato con apprezzamento in altre parti del mondo , e si inserisce in un quadro più ampio di manovre nazionali per l'abbattimento delle barriere e l'armonizzazione dei titoli.

La mobilità è uno dei punti chiave del Processo di Bologna.

Non è un obiettivo che precede una singola manovra, ma è il risultato delle iniziative congiunte del sistema dei titoli, di quello dei crediti e dei cicli. Oggi la mobilità è promossa dall'Unione Europea attraverso una serie di progetti che spronano studenti e docenti a trasferimenti formativi.

Inoltre, ha sicuramente un ruolo chiave nel Lifelong Learning Programme , cioè dell'apprendimento permanente voluto dall'UE. I maggiori programmi sono ERASMUS , che negli ultimi anni si è allargato anche al personale degli Atenei e delle imprese; il programma Leonardo Da Vinci , più indicato per un primo avviamento alla professione; il programma TEMPUS , il cui scopo è quello di sostenere lo scambio tra i paesi UE e quelli confinanti principalmente balcanici e mediterranei.

Come per la dimensione sociale, anche l'assicurazione della qualità dell'istruzione è stato un problema sollevato dagli studenti e accettato di buon grado dai Ministri. La strada che si è scelta per arrivare ad una buona copertura nazionale ed internazionale dell'assicurazione della qualità è quella dell'istituzione da parte di tutti gli Stati di un organo, che dovrebbe essere esterno alle dinamiche politiche, dotato di una buona partecipazione di tutti gli attori dell'istruzione, che si relazioni con le altre agenzie nazionali attraverso una rete europea.

Una monitorizzazione della qualità a tutti i livelli, a partire dai corsi di laurea, fino ad arrivare alle relazioni dell' ENQA.

L' Apprendimento Permanente è uno dei primari obiettivi non solo del Processo di Bologna, ma anche e soprattutto per l'UE. Il sistema di apprendimento permanente prevede una continua formazione dell'individuo a tutti i livelli, da quello dell'istruzione superiore, al dottorato, alla formazione professionale aziendale. Un non-stop di nozioni e aggiornamenti e la possibilità di usufruirne in tutto il continente europeo. Questo obiettivo è stata la principale motivazione dell'aggiunta del dottorato nel sistema dei cicli, portandolo da due a tre.

Quello dell'apertura internazionale è stata probabilmente la principale preoccupazione dei Ministri dell'Istruzione. È indubbio che un'apertura internazionale porti notevoli vantaggi per la comunità europea e per i singoli paesi. L'Apertura internazionale ha una duplice funzione: da un lato vuole uscire verso l'estero, dall'altro vuole attrarre i paesi esteri alla comunità.

Quindi, oltre alla competitività, c'è anche il fattore attrazione.

Storie Digitali

Mentre la prima, soprattutto dopo la crisi del , fa ancora molta fatica a crescere, molti Stati extra-europei hanno apprezzato molto il Processo di Bologna e i suoi obiettivi, tanto da riprenderli in parte e iniziare a porre le basi per una collaborazione globale. A partire dalla Dichiarazione della Sorbona, a Parigi, del , in cui c'erano i Ministri dell'Istruzione di Italia , Francia , Regno Unito e Germania , si è passati attraverso una sempre più forte partecipazione.

Nel si aggiunge il Montenegro , nel il Kazakistan e nel la Bielorussia. Ad oggi i Paesi firmatari del Processo di Bologna sono Inutile dire che la spinta di attrazione che si era prefissato sin dall'inizio il Processo di Bologna ha dato notevoli soddisfazioni.

Non solo la ristretta Comunità Europea sta partecipando a questi lavori, ma anche molti degli Stati confinanti. Un particolare da notare è il caso del Montenegro che nonostante la sua autonomia avvenuta solo nel , ha continuato a partecipare ai lavori processuali. Il Gruppo dei Seguiti di Bologna è stato istituito nella conferenza di Praga v. Esso è composto da 47 membri, uno per ogni Stato firmatario del Processo di Bologna e dalla Commissione Europea come membro aggiuntivo.

Il Gruppo dei seguiti di Bologna si incontra ogni sei mesi ed è presieduto dal Paese della presidenza di turno dell'Unione Europea. La Commissione europea gioca un ruolo importantissimo nel Processo di Bologna. Ha sempre supportato le iniziative di azione per lo sviluppo dell'istruzione europea e la nascita dello Spazio Europeo dell'Istruzione Superiore. Essi devono inoltre essere indipendenti dai governi nazionali che lo indicano.

Sicuramente il contributo che ha apportato al Processo è stato indispensabile, soprattutto in merito allo sviluppo di programmi internazionali come il LifeLong Learning Programme o i programmi di mobilità e, sicuramente anche per l'istituzione di organismi e reti internazionali per agevolare il raggiungimento degli obiettivi del Processo. Pur essendo un organo non facente parte dell'Unione Europea, il Consiglio d'Europa ha dimostrato subito una forte attenzione ai temi dell'istruzione e della competitività dell'area continentale nel mondo.

Accesso a "BSOL Standards Online"

Altro elemento fondamentale è stata la costituzione nel della Convenzione Culturale Europea, un primo abbozzo di quella che oggi è lo Spazio Europeo di Istruzione Superiore. Il Consiglio fa parte degli organi consultivi del Processo di Bologna e del gruppo dei seguiti di Bologna. Collabora con il Gruppo dei seguiti di Bologna analizzando e ricercando le politiche per un miglior sviluppo dell'istruzione, nonché elaborando progetti di sviluppo e riforma di tali politiche.

Nella stessa conferenza Conferenza di Salamanca , gli oltre istituti di istruzione superiore firmarono un messaggio rivolto al Processo di Bologna.

Sostituzione caldaie ed installazione impianti di riscaldamento, tradizionali ed a pavimento

Molti dei punti e delle osservazioni in esso descritte sono state prese in considerazione ed adottate dai Ministri. Innanzitutto sono stati ripresi i principi di autonomia degli istituti di istruzione e della responsabilità pubblica, nonché lo stretto rapporto tra didattica e ricerca, lo sviluppo individuale e la cittadinanza attiva. L'EUA ha sempre incoraggiato, nel suo lavoro di membro consultivo del Gruppo dei seguiti di Bologna, la crescita della mobilità, la costruzione di un quadro dei titoli uniforme, come anche la necessità di attrattività verso l'esterno.

In esso vengono indicati anche le manovre sull'istruzione compiute dai ministri nazionali e come queste dovrebbero migliorare. Credendo fermamente nell'istruzione e nella ricerca come base per lo sviluppo economico, chiedono ai Governi di riprendere in mano le manovre iniziate e di appropriarsi della responsabilità dell'istruzione come bene pubblico.

La sua missione è di promuovere gli interessi dell'istruzione superiore professionale tra i membri dei Pesi dell'Unione Europea e degli Altri Paesi dell'Europa. Uno dei suoi principali obiettivi è di difendere gli interessi professionali degli istituti di istruzione superiore e di incoraggiare l'importanza e la qualità dell'istruzione in Europa. L'EI rappresenta 30 milioni di insegnanti e di lavoratori della conoscenza. Sostanzialmente raggruppa i principali sindacati della conoscenza e degli istituti di istruzione del mondo.

Quella che partecipa al Gruppo dei seguiti di Bologna è la sottosezione dell'Education International europea, e cioè la Pan-European Structure. BusinessEurope è la confederazione europea degli industriali. La sua presenza all'interno del Processo di Bologna è determinata dal fatto che si ritiene fondamentale la collaborazione con il mercato del lavoro. Come già indicato, si è cercato e si sta cercando di attuare delle misure che diano la possibilità agli studenti di inserirsi nel mondo del lavoro con il riconoscimento dei titoli di studio di tutti e tre i cicli bachelor, master e dottorato.

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